BLOQUE LA MATERIA

En la presente unidad vamos a trabajar la materia, sus propiedades y las diferentes formas en que puede presentarse.Al finalizarla deberás adquirir los siguientes criterios de evaluación:
- Establecer procedimientos para describir las propiedades que nos rodean, tales como la masa, el volumen, los estados en los que se presentan y sus cambios
- Relacionar propiedades de los materiales con el uso que se hace de ellos y diferenciar entre mezclas y sustancias, gracias a las propiedades características de estas últimas, así como aplicar algunas técnicas de separación

INTRODUCCIÓN

La materia es todo lo que tiene y ocupa un lugar en el espacio. Es la Física quien se encarga de estudiarla como la ciencia que analiza su naturaleza y composición.

Si la materia tiene masa y ocupa un lugar en el espacio significa que es cuantificable, es decir, que se puede medir.

Todo cuanto podemos imaginar, desde un libro, un auto, un portátil y hasta la silla en que nos sentamos y el agua que bebemos, o incluso algo intangible como el aire que respiramos, está hecho de materia.

Los planetas del Universo, los seres vivos como los insectos y los objetos inanimados como las rocas, están también hechos de materia.

De acuerdo a estos ejemplos, en el mundo natural existen distintos tipos de materia, la cual puede estar constituida por dos o más materiales diferentes, tales como la leche, la madera, un trozo de granito, el azúcar, etc. Si un trozo de granito se muele, se obtienen diferentes tipos de materiales. En este bloque vamos a estudiar la materia, sus propiedades y cómo puede cambiar de estado.

TAREA 1. El problema de Arquímedes

Se conocen varias versiones del problema de la corona de oro. Vitruvio, arquitecto de la antigua Grecia (siglo I a. C.), la refiere de la manera siguiente:

«Cuando Hierón II llegó al poder, decidió donar una corona de oro a un templo en agradecimiento por los hechos venturosos; ordenó fabricarla a un orífice y le entregó el material necesario. El maestro cumplió el encargo para el día fijado. El rey estuvo muy satisfecho: la obra pesaba justamente lo mismo que el material que había sido entregado al orfebre. Pero poco tiempo después el soberano se enteró de que este último había robado cierta parte del oro sustituyéndolo con plata. Hierón montó en cólera y pidió a Arquímedes que inventara algún método para descubrir el engaño.

Pensando en este problema, el sabio fue a las termas y, una vez en la bañera, echó de ver que se desbordó cierta cantidad de agua, correspondiente a la profundidad a la que se hundió su cuerpo. Al descubrir de esa manera la causa del fenómeno, no siguió en las termas, sino que se lanzó a la calle, rebosante de alegría y en cueros, y corrió hasta su casa exclamando en alta voz:

¡Eureka!, ¡eureka!’ (hallé).

Cuando llegó a su casa, Arquímedes tomó dos pedazos del mismo peso que la corona, uno de oro y otro de plata, llenó con agua un recipiente hasta los bordes y colocó en él el lingote de plata.

Acto seguido lo sacó y echó en el recipiente la misma cantidad de agua que se desbordó, midiéndola previamente, hasta llenarlo. De esta manera determinó el peso del trozo de plata que correspondía a cierto volumen de agua.

A continuación realizó la misma operación con el trozo de oro y, volviendo a añadir la cantidad de agua desbordada, concluyó que esta vez se derramó menos líquido en una cantidad equivalente a la diferencia de los volúmenes de los trozos de oro y plata de pesos iguales.

Después volvió a llenar el recipiente, colocó en él la corona y se dio cuenta de que se derramó una mayor cantidad de agua que al colocar el lingote de oro; partiendo de este exceso de líquido Arquímedes calculó el contenido de impurezas de plata, descubriendo de esa manera el engaño».

Según los datos disponibles, Arquímedes tenía derecho a afirmar que la corona no era de oro puro. No obstante, el siracusano no supo determinar con exactitud qué cantidad de oro había hurtado el orífice. La habría determinado si el volumen de la aleación de oro y plata fuera justamente igual a la suma de volúmenes de sus componentes.

YAKOV PERELMAN

Física Recreativa

Editorial Mir

Actividad 1. Lee detenidamente el texto de arriba. En un documento Word deberás responder a las siguientes cuestiones. Es importante que cuides la presentación. Para ello procura incluir en él documento las siguientes partes:

“Tarea 1. El problema de Arquímedes

Tu nombre

Tu curso

Copias el texto íntegro

Copias la primera pregunta

Escribes a continuación tu respuesta

Copias la segunda pregunta

Escribes a continuación tu respuesta

Y así sucesivamente...”

Estas son las preguntas:

1. Hierón montó en cólera. Quiso regalar una corona de oro y algo ocurrió. Explica por qué este Rey se molestó tanto.

2. Es ya famoso el grito de Arquímedes “¡Eureka eureka! ¿Por qué crees que este famoso filósofo lanzó su grito? ¿Qué había descubierto?

3. Busca información acerca de Arquímedes. Escribe un breve trabajo de quién fue este autor y por qué paso a la historia de la filosofía. No escribas más de 10 renglones; y por favor, no copies y pegues el texto, ¿vale?

4. Explica el proceso a través del cual Arquímedes descubrió que la corona no era de oro puro.

TAREA 2. La materia y sus propiedades

Para trabajar esta tarea necesitarás estudiar o repasar los siguientes contenidos:

- La materia

- La medida

- La longitud

- La superficie

- El volumen

- La masa

- La densidad

- Otras magnitudes fundamentales: temperatura y tiempo

Actividad 1. Elabora una presentación en power point. Deberás cuidar la apariencia. En cada diapositiva procura incluir un único apartado o subapartado del guión de trabajo, que deberá encabezar la misma.

Para elaborar la presentación, sigue el siguiente guión de trabajo:

1. La materia

1.1. ¿Qué es la materia?

1.2. Propiedades de la materia

- Propiedades generales

- Propiedades específicas

2. La medida

2.1. ¿Qué es una magnitud física?

2.2. Tipos de magnitudes

- Magnitudes fundamentales

- Magnitudes específicas

2.3. Unidad de medida

3. La longitud

3.1. ¿Qué es la longitud?

3.2. Múltiplos y submúltiplos del metro

4. La superficie

4.1. ¿Qué es la superficie?

4.2. Múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado

5. El volumen

5.1. ¿Qué es el volumen?

5.2. Métodos para medir el volumen

5.3. ¿Qué es la capacidad?

5.4. Múltiplos y submúltiplos del litro

6. La masa

6.1. ¿Qué es la masa?

6.2. Múltiplos y submúltiplos del Kilogramo

7. La densidad

7.1. ¿Qué es la densidad?

7.2. La densidad como Magnitud derivada

8. Otras magnitudes fundamentales

8.1. La temperatura

- ¿Qué es la temperatura?

- ¿De qué depende la temperatura?

- ¿Qué pasa cuando ponemos dos cuerpos en contacto?

8.2. El tiempo

- ¿Qué es el tiempo?

- Unidad de medida del tiempo

Para las imágenes puedes consultar en

- Google imágenes

-Las propiedades de la materia

Tarea 3. Midiendo masas y volúmenes

Para desarrollar esta tarea nos iremos al Laboratorio. En esta Tarea deberás dominar los siguientes contenidos:

- La masa

- El volumen

- La densidad

Las dos primeras magnitudes son fundamentales; las podemos calcular de forma directa. La densidad es una magnitud derivada; para calcularla hemos de hacer una operación matemática, dividiendo la masa entre el volumen.

Actividad 1. Práctica de laboratorio: "Medida de masas y volúmenes". Deberás seguir el guión de la práctica que el profesor te entregue.

El objetivo de la práctica es aprender a utilizar instrumentos de laboratorio: balanzas y probetas.

Al finalizarla entregarás el guión de la práctica cumplimentado.

Tarea 4. Actividades y resúmenes

Para repasar los contenidos vistos en la unidad, tendrás que realizar las actividades y resúmenes propuestos

Actividad 1. Realiza las siguientes actividades de tu libro de texto: 1, 2 y 3 (página 188); 5, 6 y 7 (página 189); 8, 9 y 10 (página 190); 11 y 13 (página 191); 14 y 15 (página 192); 16 y 17 (página 193); 18, 19 y 20 (página 194); 21, 22 y 23 (página 195); 35, 38 y 42 (páginas 198 y 199)

Actividad 2. Haz un resumen de todos los apartados vistos.

Tanto las actividades como los resúmenes los entregarás en un separador de plástico. Incluye una portada de la unidad al principio. Separa cada contenido, con sus actividades y resumen correspondiente.

Tarea 5. Un mural de repaso

Finalmente acabaremos este apartado con un mural resumen de todas las propiedades de la materia.

Actividad 1. Confecciona un mural en archivo pdf (de presentación lo pasas a archivo pdf) donde incluyas todas las propiedades de la materia vistas en clase.

Como siempre, piensa que un mural, una vez impreso en gran formato, debe ser claro, con imágenes y textos sencillos y que permitan visualizar el conjunto.

BLOQUE EL PLANETA TIERRA

Finalmente, y acabando nuestro paseo, volvemos a nuestro mundo azul y blanco, diminuto y frágil, perdido en un océano cósmico cuya vastitud supera nuestras imaginaciones más audaces. Es un mundo entre una inmensidad de otros mundos. Sólo puede tener importancia para nosotros. La Tierra es nuestro hogar, nuestra madre. Nuestra forma de vida nació y evoluciona aquí.

La especie humana está llegando a su edad adulta. Es sobre este mundo donde desarrollamos nuestra pasión por explorar el Cosmos, y es aquí donde estamos elaborando nuestro destino, con cierto dolor y sin garantías.

Bienvenidos al planeta Tierra: un lugar de cielos azules de nitrógeno, océanos de agua líquida, bosques frescos y prados suaves, un mundo donde se oye de modo evidente el murmullo de la vida. Este mundo es en la perspectiva cósmica, conmovedoramente bello y raro; pero además es de momento único. En todo nuestro viaje a través del espacio y del tiempo es hasta el momento el único mundo donde sabemos con certeza que la materia del Cosmos se ha hecho viva y consciente. Ha de haber muchos más mundos de este tipo esparcidos por el espacio, pero nuestra búsqueda de ellos empieza aquí con la sabiduría acumulada de los hombres y mujeres de nuestra especie, recogida con un gran coste durante un millón de años. Tenemos el privilegio de vivir entre personas brillantes y apasionadamente inquisitivas, y en una época en la que se premia generalmente la búsqueda del conocimiento. Los seres humanos, nacidos en definitiva de las estrellas y que de momento están habitando ahora un mundo llamado Tierra, han iniciado el largo viaje de regreso a casa.

Carl Sagan, Cosmos

Tarea 1. Presentación en power point

Las diferentes estaciones se producen por la inclinación del eje terrestre sobre el plano de la eclíptica. En su movimiento de traslación alrededor del sol se van sucediendo los solsticios y los equinoccios.

Nuestro satélite la Luna pasa por diferentes fases de luna nueva, llena, creciente y menguante. Su cercanía influye en las mareas. La alineación del sol, la Tierra y la Luna produce los eclipses.

En esta primera tarea tienes que hacer una presentación en power point acerca de las estaciones, de la luna y los eclipses. Pero para ello deberás seguir los siguientes pasos.

1. Lee en el libro de texto estos tres apartados. Busca en los enlaces que vienen abajo y procura entender qué aspectos son los más importantes.

2. Una vez que tengas claro qué quieres explicar, diseña las diapositivas que vas a necesitar. Busca imágenes y textos claros y que tú los entiendas. Piensa antes de hacerlas cuántas diapositivas vas a diseñar y qué vas a poner en cada una de ellas

3. Las diapositivas deben ser sencillas. Utiliza fondos claros. El texto debe ser breve y de tamaño 20 mínimo. Pon imágenes que acompañen cada explicación.

En la fecha indicada deberás enviar la presentación al correo:

“depcienat1@hotmail.es”

Vídeos que explican la sucesión de las estaciones

- Página Web con información sobre las estaciones, los solsticios y los equinoccios
- Página Web sobre los eclipses
- Página Web sobre las fases de la luna



Las fases de la luna



Diferencias entre un eclipse de sol y uno lunar

BLOQUE EL UNIVERSO Y EL SISTEMA SOLAR

Nuestros antepasados estaban muy ansiosos por comprender el mundo, pero no habían dado todavía con el método adecuado. Imaginaban un mundo pequeño, pintoresco y ordenado donde las fuerzas dominantes eran dioses como Anu, Ea y Shamash. En este universo las personas jugaban un papel importante, aunque no central. Estábamos ligados íntimamente con el resto de la Naturaleza. El tratamiento del dolor de muelas con cerveza de segunda calidad iba unido a los misterios cosmológicos más profundos.

Actualmente hemos descubierto una manera eficaz y elegante de comprender el universo: un método llamado ciencia. Este método nos ha revelado un universo tan antiguo y vasto que a primera vista los asuntos humanos parecen de poco peso. Nos hemos ido alejando cada vez más del Cosmos, hasta parecernos algo remoto y sin consecuencias importantes para nuestras preocupaciones de cada día. Pero la ciencia no sólo ha descubierto que el universo tiene una grandeza que inspira vértigo y éxtasis, una grandeza accesible a la comprensión humana, sino también que nosotros formamos parte, en un sentido real y profundo, de este Cosmos, que nacimos de él y que nuestro destino depende íntimamente de él. Los acontecimientos humanos más básicos y las cosas más triviales están conectadas con el universo y sus orígenes.

La Tierra es un lugar, pero no es en absoluto el único lugar. No llega a ser ni un lugar normal. Ningún planeta o estrella o galaxia puede ser normal, porque la mayor parte del Cosmos está vacía. El único lugar normal es el vacío vasto, frío y universal, la noche perpetua del espacio intergaláctico, un lugar tan extraño y desolado que en comparación suya los planetas, y las estrellas y las galaxias se nos antojan algo dolorosamente raro y precioso. Si nos soltaran al azar dentro del Cosmos la probabilidad de que nos encontráramos sobre un planeta o cerca de él sería inferior a una parte entre mil millones de billones de billones (un uno seguido de 33 ceros). En la vida diaria una probabilidad así se considera nula. Los mundos son algo precioso.

Si adoptamos una perspectiva intergaláctica veremos esparcidos como la espuma marina sobre las ondas del espacio innumerables zarcillos de luz, débiles y tenues. Son las galaxias. Algunas son viajeras solitarias; la mayoría habitan en cúmulos comunales, apretadas las unas contra las otras errando eternamente en la gran oscuridad cósmica. Tenemos ante nosotros el Cosmos a la escala mayor que conocemos. Estamos en el reino de las nebulosas, a ocho mil millones de años luz de la Tierra, a medio camino del borde del universo conocido.

Una galaxia se compone de gas y de polvo y de estrellas, de miles y miles de millones de estrellas. Cada estrella puede ser un sol para alguien. Dentro de una galaxia hay estrellas y mundos y quizás también una proliferación de seres vivientes y de seres inteligentes y de civilizaciones que navegan por el espacio. Pero desde lejos una galaxia me recuerda más una colección de objetos cariñosamente recogidos: quizás de conchas marinas, o de corales, producciones de la naturaleza en su incesante labor durante eones en el océano cósmico.

Hay unos cientos de miles de millones de galaxias (cada una con un promedio de un centenar de miles de millones de estrellas). Es posible que en todas las galaxias haya tantos planetas como estrellas, diez mil millones de billones. Ante estas cifras tan sobrecogedoras, ¿cuál es la probabilidad de que una estrella ordinaria, el Sol, vaya acompañada por un planeta habitado? ¿Por qué seríamos nosotros los afortunados, medio escondidos en un rincón olvidado del Cosmos? A mí se me antoja mucho más probable que el universo rebose de vida. Pero nosotros, los hombres, todavía lo ignoramos. Apenas estamos empezando nuestras exploraciones. Desde estos ocho mil millones de años luz de distancia tenemos grandes dificultades en distinguir el cúmulo dentro del cual está incrustada nuestra galaxia Vía Láctea, y mucho mayores son para distinguir el Sol o la Tierra. El único planeta que sabemos seguro que está habitado es un diminuto grano de roca y de metal, que brilla débilmente gracias a la luz que refleja del Sol, y que a esta distancia se ha esfumado totalmente. Nuestro planeta, la Tierra, un pequeño grano de arena en el océano cósmico.

Carl Sagan, Cosmos

TAREA 1. DOCUMENTO WORD. LECTURA

Lee detenidamente la introducción. Forma parte de la obra “Cosmos”, escrita por Carl Sagan, uno de los grandes divulgadores de la ciencia, fallecido en el año 1996. Sagan fue el promotor del proyecto SETI ("Search of ExtraTerrestreal Inteligence" literalmente: Búsqueda de inteligencia extraterrestre) y trabajó como científico de la NASA.

PREGUNTA 1. Según el autor, ¿qué nos ha revelado la ciencia sobre el universo? ¿Por qué crees que Sagan afirma esto?

PREGUNTA 2. Sagan afirma que “el único lugar normal del universo es el vacío”. ¿Qué crees que significa esta frase?

PREGUNTA 3. Comenta sobre qué datos se basa el científico para afirmar que “el universo rebosa vida”

TAREA 2. PRESENTACIÓN POWER POINT.

Vídeo "Geocentrismo y Heliocentrismo"

Uno de los grandes debates científico-teológico en la historia de la humanidad tuvo lugar acerca de cuál podría ser el modelo de universo más lógico y coherente. Surgieron dos corrientes de pensamiento: la más antigua, el geocentrismo, y otra posterior, el heliocentrismo. Busca información en los siguientes enlaces y haz una presentación en power point de 10 diapositivas como máximo explicando estas dos corrientes de pensamiento.

• Del Geocentrismo al Heliocentrismo
  

• Teoría Geocéntrica
  

• Teoría Heliocéntrica
  

TAREA 3. DIAPOSITVA MURAL EN PDF

El universo es “inabarcable”. Muchos físicos siguen debatiendo actualmente sobre cuál puede ser el modelo del universo que nos envuelve. Utiliza el programa de “presentaciones” para hacer tres diapositivas mural, que después pasarás al formato pdf.

DIAPOSITIVA MURAL 1. Componentes del Universo

DIAPOSITIVA MURAL 2. Componentes del Sistema Solar

DIAPOSITIVA MURAL 3. Vocabulario con imágenes donde recogerás el significado de los siguientes términos: UNIVERSO – ESTRELLA – PLANETA – GALAXIA – VÍA LÁCTEA- SISTEMA SOLAR -

Para esta tarea busca información en los siguientes enlaces:

• Universo, vía láctea y sistema solar
  

• Planetas, estrellas y galaxias
  

TAREA 4. DOCUMENTO WORD. ARTÍCULO

La hipótesis más aceptada hoy día por la comunidad física acerca de cuál pudo ser el origen del universo se basa en el Big bang. Lee los siguientes enlaces acerca de este proceso

• El Big Bang
  

• "Dentro del Big Bang"
  

Elabora un pequeño artículo con imágenes en formato word (máximo 2 hojas tamaño 12) donde expliques:

a) En qué consiste la hipótesis del Big Bang

b) En qué consiste el experimento llevado a cabo bajo la superficie de Suiza, el mayor jamás realizado en la historia.

TAREA 5. DIAPOSITIVA MURAL EN PDF.

Nuestro Sistema Solar está formado por planetas, planetas enanos, asteroides y cometas. Elabora dos diapositivas mural en pdf:

DIAPOSITIVA MURAL 1. Los planetas interiores, exteriores y enanos del sistema solar

DIAPOSITIVA MURAL 2. Los asteroides y los cometas

Visita los siguientes enlaces para realizar estas diapositivas mural:

• Planetas y satélites
  

• Asteroides y cometas
  

TAREA 6. CUADERNO DE TRABAJO. ACTIVIDADES

Realiza en tu cuaderno de trabajo las siguientes actividades de tu libro de texto: 3, 7, 8, 9, 14, 18, 19, 21 y 24 de la Unidad 1.

TAREA 7. CUADERNO DE TRABAJO. MAPA DE CONTENIDOS

Realiza en tu cuaderno de trabajo un mapa de contenidos donde reflejes todos los contenidos vistos en clase

BLOQUE LAS PLANTAS Y LOS HONGOS

Los seres humanos crecieron en los bosques y nosotros les tenemos una afinidad natural. ¡Qué hermoso es un árbol que se esfuerza por alcanzar el cielo! Sus hojas recogen la luz solar para fotosintetizarla, y así los árboles compiten dejando en la sombra a sus vecinos. Si buscamos bien veremos a menudo dos árboles que se empujan y se echan a un lado con una gracia lánguida. Los árboles son máquinas grandes y bellas, accionadas por la luz solar, que toman agua del suelo y dióxido de carbono del aire y convierten estos materiales en alimento para uso suyo y nuestro. La planta utiliza los hidratos de carbono que fabrica como fuente de energía para llevar a cabo sus asuntos vegetales. Y nosotros, los animales, que somos en definitiva parásitos de las plantas, robamos sus hidratos de carbono para poder llevar a cabo nuestros asuntos. Al comer las plantas combinamos los hidratos de carbono con el oxígeno que tenemos disuelto en nuestra sangre por nuestra propensión a respirar el aire, y de este modo extraemos la energía que nos permite vivir. En este proceso expulsamos dióxido de carbono, que luego las plantas reciclan para fabricar más hidratos de carbono. ¡Qué sistema tan maravillosamente cooperativo! Plantas y animales que inhalan mutuamente las exhalaciones de los demás, una especie de resucitación mutua a escala planetaria, boca a estoma, impulsada por una estrella a 150 millones de kilómetros de distancia.

Cosmos, Carl Sagan

TAREA 1. EL REINO VEGETAL

Las preguntas serán respondidas en formato openOffice o word y enviadas a la dirección de correo "depcienat@hotmail.es"

Mirando a tu alrededor puedes observar la gran variedad de plantas que existen en la naturaleza. A través de esta tarea aprenderás a conocer mejor los diferentes vegetales de tu entorno, sus características y su presencia en nuestra vida cotidiana. Entenderás la importancia de los vegetales para la subsistencia de todos los ecosistemas del mundo y la necesidad de su cuidado y conservación.

Pregunta 1. Lee el siguiente enlace. a) A la vista de las siguientes imágenes, intenta clasificar cada vegetal en su grupo correcto. Escribe las respuestas en tu documento; b) Completa el siguiente cuadro con los diversos tipos de vegetales que faltan.

Pregunta 2. Los musgos son plantas muy simples, sin vasos conductores ni flores ni frutos, que viven en zonas muy húmedas. a) Copia la imagen del enlace. Indica la función representada por cada una de las partes indicadas; b) ¿Por qué decimos que los musgos son útiles? c) Copia la imagen mostrada e indica qué son y para qué sirven las frondes y los soros de los Helechos; escribe un resumen acerca de las principales características de los helechos

Pregunta 3. Las Espermafitas son las plantas con flores. a) Haz un breve resumen de las principales características de las espermafitas; b) Fíjate en las siguientes imágenes y comenta cuáles son angiospermas y cuáles gimnospermas.

Pregunta 4. Para la reproducción sexual las espermafitas poseen la flor, órgano para la reproducción. a) Describe cómo es la flor en las angiospermas y cómo es la flor en las angiospermas; b) Observa las siguientes imágenes e indica en cuál de ellas la flor es de una gimnosperma

Pregunta 5. Ve el siguiente vídeo acerca de la polinización



a) Explica cómo ocurre la polinización por animales en ciertas plantas australianas ¿cómo están dispuestos los estambres?; b) ¿Por qué el colibrí se ve atraído por los pétalos de color rojo intenso?

Pregunta 6. El siguiente enlace de la universidad de Almeria nos habla de los Hongos. a) ¿Es lo mismo Hongo que seta? Comenta en qué se diferencian ambos términos; b) ¿Qué es un micólogo? ¿a qué se dedica?; c) ¿Cómo se alimentan los hongos?; d) Busca en el siguiente texto dos funciones de los hongos relacionadas con la sanidad y con su papel descomponedor en los bosques